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Id_5883曹老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:会根据每个学生的特点制定学习方案,并且对辅导之外的科目,也会尽力帮助,一切以提高学生学习成绩为出发点。在没有课的时候,学生可以通过短信、微信、电话等方式随时联系我,解决当时学习中遇到的问题。善于与学生交流,让学生们能够在兴趣中学习,降低每天长时间学习的疲劳感,并且能够和学生成为朋友,在必要时候可以对其进行心理辅导。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_5879王老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:于龙文教育,新华学校,偲思成才课堂,世纪明德游学营等多家公司作为兼职教师,主要授课内容包括高中生物(高考复习,会考复习),初中社会实践课堂(乐高机器人,单片机等),小学科学课(课后一小时课堂),个人提升课(目标树立与计划统筹)。针对学生的自身条件,采取不同应对措施,从根本解决学生知识疑难问题。寓教于乐,结合时事热点与生活常识,深入浅出讲解知识。讲解为主,试题为辅,锻炼学生思维能力。
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Id_5875宋老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高中时给初中学生补课,高考后给高一二三学生辅导数学。我觉得补课的更多时候我喜欢的是去引领学生的思维。而不是帮他做题,争取让他自己看到玄机,让他感受到学科之美。我教过得学生一般都会觉得我跟别的人不一样。而且我常常会给学生构建一些模型常常讲一些拓展思维的题目。包括我自己发现可能前人也发现了到没有公布的一些小规律,算是潜规则吧。做题不是目的。目的是学科思维学科知识的应用。我觉得我能让学生从另外一个高度感受数学。
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Id_5871姬老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高中及高考结束后有家教经验。擅长应试辅导,可帮助学员迅速提高分数。但对缺乏兴趣或者根本不爱好学业的学员无能为力。为人耐心,不急于求成,善于引导和鼓励学员,对待教学任务认真负责。在学员有足够兴趣的前提下,可在短期内帮助提分。
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Id_5870冯老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本科四年的假期,我都会在定州市带家教,有时候一个,有时候两个。我觉得我能调动学生的积极性,让他在自主学习方面有所进步。我还能教给学生一些省时高效的学习方法,尽量提高学生的学习效率。对于具体知识方面的困难,我也能究其根源,帮助解决。
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Id_5864张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:为人开朗善于盒同学沟通,一般善于和同学多交流,在学习方面主要是保持一个比较好的心态不能有过大的压力遇到不同的同学没有一套办法可以解决,必须要具体问题具体分析。
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Id_5858薛老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:0分
个人简介:暑假曾教过一个初中升高中的孩子,虽然基础不太好,但是都是做过学生的人,知道学生的难处,也了解同学们在学习过程中遇到的困难,然后用学生的方式来教导,会提前了解学生的学习状况,提前准备题目讲义等,有针对性的进行教导,
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Id_5857吕老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:经验没有太多,我更多的是高中时期给同学讲知识点和不会的题,可以用不同的角度分析题目,用更好理解的方法解答,有一些知识点可以用最简单的语言概括,让其他同学可以听懂。
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Id_5855张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:43分
个人简介:高考后辅导过读初中的堂妹,帮助其数学从90+提升至110+(满分120)辅导过读高二的表弟一个暑假物理其物理从70+提升至95+(满分110)因材施教,激发对学科的兴趣。强调解题方法,注重提高学习效率和自主学习能力。
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Id_5851章老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大一暑期给一高一男生辅导物理,该男生对生活中的现象观察很细致,思维活跃,初中知识比较扎实,但是高中力学的圆周运动相关知识不太熟练,并且对电学部分知识的掌握有些困难。针对其错误率比较高的力学题型,我整理了许多同类型易错题进行针对性训练。经过3轮课时的针对性讲解,他的相关解题能力提高迅速。电学部分因为属于暑期提前教授,于是在课本基础知识的教授的前提下,根据自己之前的错题集,有针对地进行了难点解读,并布置任务让其独立完成,加深映像,让他在学校老师正式上课时更易接受。
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