Id_9669刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：可辅导初中数学化学物理小学全科高一高二数学化学大学专业是环境科学主要学习化学类科目所以比较擅长化学类科目二初高中数学也可以大学专业是环境科学主要学习化学类科目所以比较擅长化学类科目二初高中数学也可以

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9666刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾经在通州梨园小学给小学生上过科技节手工课

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9663严老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：4分

个人简介：目前还没接过家教，不过有给家里的初中的小孩子做过辅导。初中生对学习没有积极性多半是对知识点一知半解，没有主动寻求知识的欲望，我会结合知识的背景以及其的原理和运用来讲，让学生能对知识点产生兴趣，也能加深理解。最后进行习题训练。如果学生学了，但没有搞懂，那多半是学习方法出现错误。这时候要一步一步给学生梳理好知识点，为学生更正对知识点的理解，并用习题辅助，最终了解知识点的正确用法。

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Id_9658伍老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在家乡曾经辅导一个成绩比较差的学生，经过一个假期的辅导，让该学生从多门成绩不及格到所有成绩全部及格，同时也有辅导优秀学生那到长沙市初中生化学竞赛一等奖。既能补差，也能进行拔尖的辅导。对于基础薄弱的学生通过基础知识点的讲解和部分作业的讲解来提高其对简单题的理解，从而达到争取及格的目的。而对于基础较好的学生，通过大量的习题来增强其对于不同题型的掌握，争取满分。

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Id_9656唐老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：帮助初中生物老师辅导过她女儿各科在她努力下都有明显提高在教学中孩子会有抵触不愿学的情况应从孩子的兴趣出发用更有趣的方法形式来教学与孩子有共同的话题才能更好的交流教孩子的过程也是一种自我进步的过程

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Id_9654袁老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：经验：知识是死的一个好老师的作用就体现在能提高学生对知识的吸收率，内化成自己的理解。经验来自于教授经历，学生知道知识点，一提问能说出，但遇到习题却不能主动判断出所考知识，做题时自然依赖于经验，导致不能举一反三，甚至会有换个数就不会做的情况。

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Id_9653袁老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：0分

个人简介：经验：老师最重要的作用是提高学生对知识的吸收率，这也是判断名师的根据。根据自身教授经历，多数学生对知识是有掌握的，但并没有吸收内化。体现在遇见习题，不能主动判断所考知识点，只能凭借做题经验，导致不能举一反三，甚至有换个数就不会做的情况。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9652李老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人积极乐观，能够吃苦耐劳，关心爱护学生，喜欢和学生在一起生活学习，同时我也相信我能够让同学们认可我，而且实践已经证实了这一点。在担任学院职业发展协会发展部部长期间，对待工作认真负责，与同事关系和睦融洽。尽管我还缺乏一定的经验，但我有活力，有激情，我会用时间和汗水去弥补，在实战中不断提升自己。在学校兼职给初中高中带过课，感觉还不错能很快融入学生世界

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9644郝老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从大二就开始给学生补课。带过辅导班大堂课程，也带过一对一家教，教过初中英语，初中数学，初中物理，初中生物，初中化学，高中数学，高中英语。学生成绩显著提高。擅长初中英语和数理化，对学生关心爱护，对学生认真负责

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Id_9643李老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人在天津就读大学，大学期间2年家教经验，初中高中理科各科均有辅导过，各种不同性格的学生也接触过，所以深深地知道对每个同学的教学方法是要有针对性，不可一概而论。尤其是初高中的同学们，可能正处在叛逆期，对于学习没有了兴趣，父母和老师的话听得多了也感到厌烦，对于这种问题，我的解决方法是首先融入学生的生活圈子，对他有了一定的了解才能更好的解决问题，融入其中才能更好的了解他的内心想法，然后循序渐进的改变学生的学习态度等问题。

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