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Id_9042聂老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:辅导过高中数学和大学高等数学,教学方法是根据学员情况进行辅导,学员数学基础差就多讲解基础内容,基础稍好就可适当拔高,循序渐进,慢慢来,最终学员都取得了成绩上的提高,其中一位同学从60/150提高到100左右/150,另一位从90/150提高到110左右/150,高数的那位同学从第一次测验不及格到最终拿到A的成绩。
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Id_9029柳老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:中学时开始授课辅导,因为我也是学生,不同于老师授课,更容易用同龄人的思考方式理解知识内容,普遍反应较好,记忆较深刻,且能激发学习兴趣,克服心理对弱势科目或知识点的恐惧障碍,并善于教授学习方法而不是内容,让学生举一反三,学会自己学习
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Id_9027农老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从大一开始带家教,大学毕业后自己创业开辅导班创业了一年,一年后继续读博士,博士期间一直带家教。具有丰富的专业知识和沟通技巧,在对孩子兴趣的引导上具有很大优势。理论联系实际,拿身边常见的物理现象由浅入深的进行解释为什么。比如:为什么天是蓝的(太阳光蓝光瑞利散射),紧接着问为什么太阳是红的(红光穿透性),接下来问为什么太阳又是白的(包含了不同波长),再问为什么太阳包含了不同波长(黑体辐射波长分布和温度有关),再问太阳为什么那么热(聚变能量),为什么能发生聚变(引力压缩球心)。。。。等等同时可以展开讲解学生能理解的课本上相应的知识点
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Id_9021姚老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经通过父母同事的关系辅导过一些同学,但不是正规家教,仅是解答疑问。出现过讲解过程有点超纲的问题,因为本人知识面较广,会讲一些超出考试范围的内容。后面多加注意,在同学未提出的情况下不会讲超前的内容。辅导对象为初中生,过程中未出现差错,总体效果较好,跟学生和家长相处也比较融洽愉快
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Id_9020黄老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:17分
个人简介:北京四中网课学校,新东方等地有过经验,也有过长时间家庭内补习经历。对学生不感兴趣的科目,会通过共通话题和强有力的知识拓展让同学逐渐对科目感兴趣。对学生觉得有障碍的科目,会从简单入手,逐步提高,让学生获得自信和更大的动力。在不失兴趣和动力的前提下高效提分。
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Id_9015田老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在暑假为两名初中生补习物理,开始时一名成绩78一名32,暑假过后,听家长反应,在两次月考中,78分学生一直在90分以上,32分学生一次81一次76成绩提升效果显著寒假之前为一初二学生预习数学,在第一单元的自己找的卷子中,得到了97分的好成绩
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Id_8974孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人授课清晰逻辑能力强虽本人没有从事过有偿家教授课职业但本人曾多次向同学进行无偿辅导学习方法介绍及考试技巧演讲等在为同学授课时当同学出现无法理解的情况时本人总能找到最为恰当的例子或模型为同学进行解答并且本人善于抓住问题的关键以最简单方便的方法解决某些问题
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Id_8971王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾教过一个初二小男孩严重偏科语文极差,经过耐心辅导爱上了语文学习,现在成绩命里班级前列,我讲题目思路清晰,简明扼要,会抓重点,把困难枯燥的知识用生动的例子表达出来,不仅学起来轻松而且更会激起学生学习的兴趣
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Id_8946郭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂时无经验,还没有做过家教,也没有做过类似的工作,但是身边人有做过,个人比较喜欢接触新领域,所以想挑战一下。有其他兼职经历,能够很好的沟通,目前正在准备初中生物教师资格证考试。大三的空闲时间比较多,上班时间不固定,寒暑假不授课。
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Id_8945袁老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在之前的家教中,有的学员对作业或者试卷有一种害怕或者恐惧,因为怕出错而不敢作答,我的对策就是鼓励他们,对会做的题尽量不出现错误,对不会做的题鼓励他们写出自己的答案,无论对错。歇好了再去看答案对不对,对的话要鼓励,不对的话也要激励,在给他们找类似的题目,多熟悉套路,培养信心。
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