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Id_51293张老师(大学生)积分(1分)3次经验
辅导科目：小学数学|小学语文|小学英语|高中物理|高中数学|初中化学|初中数学|初中物理
家教积分：1分
个人简介：初中数学：5课时，授课学生对学习数学无兴趣，通过改变题目形式，将学生学习兴趣提高初中物理：15课时，学生成绩较差，通过授课，学生成绩明显提高，为后面的学习打下基础高中数学：5课时高中物理：3课时
家教价格：执行陪读家教薪酬标准
Id_51285付老师(专业)积分(2分)3年
辅导科目：小学作文|小学数学|篮球|初中语文|羽毛球|初中数学|初中作文|初中生物|小学语文|小学奥数|初中地理|小学陪读
家教积分：2分
个人简介：教学过程中注重因材施教，教学方式多样，学习之余善于与学生交流人生哲理，在保证学生学习成绩提高的前提下，让学生树立正确的世界观人生观价值观。期间辅导过小初中数学，初中生物，小学语文及写作等等，所教学生学习成绩明显上升，让学生做到活学活用，举一反三。
Id_51268孙老师(大学生)积分(1分)3次经验
辅导科目：小学数学|高中地理|初中数学|初中地理
个人简介：我知识基础扎实，有过家教的经验，在地理方面我有自己独特的教学体系和方法，也会传授我高中的地理优秀笔记！如果在家教中遇到问题我会耐心的和学生和家长做沟通！找到一个合理的解决办法，在提高学生成绩的同时，使家长和学生都满意！
Id_51245边老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：初中数学|初中化学|小学数学
个人简介：无,辅导过弟弟妹妹的数学,在学校时也常常给同学讲解题,比较擅长讲解数学题。高中时期,数学成绩比较卓越。能比较好的运用老师的那一套教学思维。我可以以课本知识为主,帮助学生更好的理解书本上的知识。我相信我可以最好家教这一职。
Id_51241颜老师(大学生)积分(1分)1次经验
辅导科目：初中化学|初中数学|小学陪读|初中物理|羽毛球|小学数学
个人简介：曾经带过一个要春考的学生，教的数学和英语，最后春考成绩是100和105分
Id_51204沈老师(教师)积分(2分)4~7年
辅导科目：小学语文|学龄前课程|小学数学
个人简介：在工作中透过自我的努力和各学科老师的帮忙，逐步构成了自我的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用教学的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动用心并富有创造性地在无拘无束、简单愉快的氛围中参与活动。在活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生学习兴趣。
Id_51203李老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：初中语文|初中政治|初中作文|小学语文|小学数学|初中历史|高中历史|小学作文|高中语文|初中地理|初中数学|高中地理
个人简介：家教经验暂无我希望可以通过我的努力，帮助学弟学妹们提高学习效率与学习成绩。我热爱历史，在高中时期也在历史学科方面取得了很好的成绩，通过新高考的备考过程和高考结果，我获得了一定的经验教训，以及通过观察身边同学的学习方式与考取的大学，我获得了很多感悟。
Id_51191任老师(大学生)积分(1分)3次经验
辅导科目：初中物理|初中地理|小学作文|初中历史|初中作文|初中语文|国学|小学数学|小学语文|高中历史|高中语文|高中地理
个人简介：第一节课一般是和学生见面互相了解，要知道学生哪部分比较差，哪部分掌握的毕竟好，知道自己有什么资料，学生有什么资料，然后把时间安排好，每天上多久，每一科占多久多久时间，最后做一个整体计划。比如，我有教材和一些辅导书，我的学生有教材和习题册，那么我的计划就是每天先把教材过一遍，不懂的细讲，然后结合教材讲辅导书上的例题，接着要学生在限定时间内做一道或者几道关于刚刚讲过的知识的题，然后讲解对错，最后给学生布置相应的习题册作为家庭作业。所以我认为第一堂课最重要的是和学生一起做好整个家教过程的规划。
Id_51190林老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：初中英语|初中历史|小学英语|高中英语
个人简介：辅导华北理工大学同学获得河北省大学生单词竞赛一等奖、全省第九的好名次。对同学出现的疑惑，我能做到感同身受并积极帮助他们解答。在高中时，同学们遇到不明白的英语问题或是生僻单词来问我时，我就耐心地为他们一一解答，赢得了同学们的一致好评。
Id_51170孙老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：五子棋|小学作文|小学语文|学龄前课程|小学陪读|小学英语|小学数学|国际象棋
个人简介：在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
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