Id_4513杨老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：曾做过家教数次，既有初中也有高中，每个辅导过的学生回头在假期会主动专门请我继续辅导。具体的例子，曾经在4天内将一个初中生，由书本例题不会做的水平提高到可以会多数竞赛题的水平，辅导过的高中生英语成绩一个月内提高了20分，化学提高了10分。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4510白老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：经常于寒暑假接小学全科家教、初中数学、物理、化学、生物家教。带领学生做作业，课前预习以及课程重点讲解。基础较差学生有较大提高，并且可以疏导考前紧张心理。教学多以考试重点、解题思路及各式为主。也可以帮助成绩较好学生稳定成绩，复习知识。

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Id_4504张老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从事围棋教学工作3年家教经验一年以上，可教授辅导零基础——业余3段水平。善于从孩子内心需求、个体特征角度制定高效率授课方法、内容，有耐心为人真诚正直。现定居北京西二旗西三旗上地回龙观附近，可上门亦可在本人家中授课。

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Id_4499陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：17分

个人简介：无有偿家教经验，但本人从高考毕业后至今一直对同母校(海南中学)学弟学妹的学习生活志愿免费辅导答疑保持高度热情与参与。我希望我能将我的学习经验传授给更多的孩子，希望能与孩子们分享更多生活趣事，更希望能放飞更多潜力无限的孩子，送他们于比我更高的天空中翱翔。

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Id_4492温老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过3个高中生,两个初中生。其中高中生有一个对学习缺乏兴趣，一个则是很努力却不出成绩。对此我采取了不同的方法，前一个我先了解了她的兴趣，在备课过程中注意把知识点和她的兴趣挂钩，这样极大提高了她对知识的接受度，同时也开阔了她的知识面。对于后一个学生我则是经过了几天的辅导后，找出了她在学习方法中存在的问题以及应考问题，一一对其进行改正。

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Id_4489唐老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：偏更擅长文科，性格比较耐心严谨，从小也是认真学习的类型。因为刚高中毕业不久，对于各类各阶段考试都比较有把握，有应对的方法。另外对于小孩子，因为我也有一个六岁的弟弟，在和小一点的孩子的相处上以及教学也比较有耐心和方法。

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Id_4483符老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：8分

个人简介：辅导经验，有三年的辅导经验，从大一到打三一直辅导过初中学生，主要是补习数学为主，协助其他科目。多次辅导初三学生备考中考，在初三备考中，学生心态很不稳定，焦急，忧虑，经常盲目做题，成绩上不去还有往下掉的情况，这种情况很常见，我针对这种情况，把学习的重点标出，给他制定合理的学习计划，分析考试时出现错误的原因，成绩上去之后，学生就更加自信了…

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Id_4481焦老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：我大学学的是教育学，自己本身也热爱教育行业，喜欢孩子，现在是在职中小学数学和奥数老师，。当看到一个基础薄弱的孩子，经过我一段时间的辅导后，成绩有了提高，我比学生自己本身都要高兴，家长把孩子交给我，我就要对孩子的前途负责任。曾一个月内，把一个初一学生数学成绩从36分提升到85分。实力代表一切。

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Id_4478闫老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：一对一为初中学生辅导过数学。每个假期我会帮弟弟补习功课，从小学到高中。我给学生补习功课可以有一周的试用期，让学生家长亲自体会到我可以帮助学生提高成绩。我是在农村长大的，我已经体会到家长挣钱不容易，但还是想用自己的血汗钱请老师帮助孩子考上好大学。因此请各位家长放心，如果觉得我不能胜任可随时辞退！

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Id_4468邵老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：多年初中英语教学经验，丰富的带班体会，愿带给您更美好的明天。把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和-谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育

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