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Id_4081牛老师(专业)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人毕业于西安交通交大,从小学习成绩优异,有数学物理奥赛经验,可胜任初高中数理化英的家教,基础扎实,善于讲解。在校期间有三年以上的丰富的家教经验,尤其是数学和物理方面,颇受好评。本人性格开朗,对事物有自己独到的见解,善于与人沟通,能够帮学员分析解决学习中存在的问题。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4078谢老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在高中时就经常给同学讲题,讲得也很清楚,同学易理解,成绩提升效果也很不错,此外,高中毕业之后还当了一个月的家教,讲课比较有趣,学生爱听,唤起学生对学习的兴趣,用兴趣去鼓励学生动脑思考。针对学生拿着题目无从下手的情况,教给学生总结归纳的方法,进行系统的学习。让学生建立一个良好的体系。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4070车老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:10分
个人简介:本人有三年的家教经验,母亲是一名高中物理老师,有二十几年的授课经验,耳濡目染,自己也懂得和学生们融洽的沟通,我也会根据自身的经验来对每个学生制定独特的复合自身条件的学习计划,在学习中提升自我,发现自我的潜能,更好更快更高效的学习。初高中只是一个学习的平台,不能把它看的太重,毕竟人生不止只有这么几年,对于学生的教育不能剑走偏锋,而要循序渐进,由浅入深的学习,老师要做学生的指明灯,授之以鱼不如授之以渔。
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Id_4065李老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:带过小学二年级奥数小学6年级数学初一初二初三高三物理初二数学对家长的建议:如果您的孩子自觉性较强,尽可能选择网上或上门教学,节省孩子的时间。如果您的孩子自觉性较差,请选择去固定的场所或教师家中教学,可以避免孩子在家中由于环境熟悉舒适无法集中注意力。本人可以根据上课内容或给定内容进行讲解和例题分析,也可以重头开始自主拟定代课方案和例题。
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Id_4062李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在家里有自己的补习班已经带了两拨高一高二的学生补习结果较为理想,带的孩子数学单科提升最高为35分,物理为20分(数据属实并无作假)。个人的补习方式喜欢对症下药和基础补习,难题解析。认为最好的教育方式还是得学生自己动手写题。所谓百听不如一写。
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Id_4057王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高考结束后做过两个多月的英语家教,与学生成为了很好的朋友,使学生对语法有了深刻理解,激发了学生的英语学习兴趣,为他的高中学习打下了坚实的基础。目前在空闲时间教授高考生物课程,帮助学生明确考点,调整心态。本人在教授课程中宽严有度,既保证学生认真完成学词目标,也不会使学生产生厌学心理。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4052徐老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:并没有做家教的经验,但是高中时候特别喜欢给同学讲题以及辅导。表达能力强,沟通能力强。喜欢写作,所以语文作文方面很强。另外,数学物理方面比较擅长,高考中发挥一般,但是懂得高三时期的心理压力,心态很好,可以与孩子进行心理缓解。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4042杨老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:高中毕业组织30人小班授课,主要教授为初高中数学、物理和英语,取得了附近家长的信任和好评;大学一对一辅导两次:分别为初二数学和高一物理,其中高一物理提高成绩20分之多,收到家长的好评培训机构助教一次研究生一对一辅导一次
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Id_4037朱老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学期间每个寒暑假均会开展补习班,进行课程辅导,面对学生差异性实施相对应的教学方式,有些学生注意力不够,通过幽默与知识点相结合的方式进行教导;有些学生通过喜欢做题,可通过做题穿插知识点等等,因材施教,课余时间总结每个学生的特点,并与学生家反馈真实信息。
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Id_4026刘老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:26分
个人简介:曾为高二的学生辅导化学选修教材课程,有效地使学生掌握基础知识,通过引导思路渐渐强化学生的分析问题的能力,并让学生阶段性地自己总结已学过的知识,在考试中稳拿基础题和中等题的分数,尽量避免无谓的失分,使学生的平时测验以及阶段考试分数有明显的提升。
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