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Id_8373逄老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考结束后的暑假我曾短暂地辅导过同校学弟,并且有多次给学弟学妹网上辅导的经历。我本人做数理题目擅长罗列分析,就是把已有的条件罗列出来,找到它们之间的关联,看懂题目要考查的知识点,再一点一点地开始做。学弟一开始并不适应我这种学习方法,因此我也调整了教学策略,着重帮助梳理知识框架,打牢基础后逐步地向上提高,取得了不错的成效。
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Id_8363陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验不是很多,但是和小孩子交流顺畅,许多小孩子和我的关系良好。良好合适的交流能拉进和学员的关系,一个平等的交流心态能提高学习的效率。而我恰好能做到心平气和的交流。许多小孩子不愿意学习,是因为学习的反馈信息不多,没有一种成就感,在教学中发现遇到难题就放弃的现象,我会引导他们克服畏惧心理。
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Id_8360程老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经参加过社会实践,去过宁夏支教,在教学过程中,我教他们数学,化学,我能够耐心细心的给学生讲解知识,学生们也很喜欢我,能跟得上我的教学步伐,而且我很年轻,知道孩子们贪玩,所以我有目的的性的用游戏教学的方式引导他们学习。
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Id_8322闫老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:14分
个人简介:中有针对性的练习,孩子擅长的一笔带过,并做提高练习,薄弱的地方发现问题,逐个突破,重点讲解,直到孩子全部理解,从而不会出现孩子会的问题一遍又一遍的讲浪费孩子时间的问题.通过一节课的时间发现孩子的问题并作出相应的讲解,在以后的学习中也是要定期给孩子做测试,及时发现孩子学习中出现的问题,及时发现及时解决,并且在每一次课结束时都会给孩子留相应的数学问题,当做家庭作业,下一次上课时进行批阅及讲解及时发现孩子学习中存在的问题.
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Id_8313刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾出于父母朋友拜托辅导过一个即将升高三的学生,且自身有一个弟弟并且寒暑假辅导,弟弟在读初中,有一定经验,教给他们首先列计划,并按照计划执行,当学生厌烦时,与学生同步学习,给他们有人同甘共苦的感觉,他们在这种情况下会更愿意去继续学习
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Id_8304刘老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做过两年的辅导班教师,学生大约有20人,期末学生成绩大部分在80以上,教学质量都得到学生的认可,并且能可学生处成不错的关系,相处很融洽;并且多次进行一对一辅导,重点教授学习方法,以便在没有老师辅导的时候学会自主学习。
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Id_8300李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在平时的学习中,经常给同学答疑,解决一些问题,非常热心负责任,而且非常的有耐心,赢得了许多同学的肯定与赞扬,在班里人缘也特别好,沟通能力也比较强,在家里也经常辅导亲戚家的孩子的数学,物理,化学等,他们的成绩也获得了提高
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Id_8298肖老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在厦门时经朋友介绍,带过一女生初二到初三的数学和物理,该女生偏科比较严重,数学底子不是很好,但是比较认真,我会给她总结方法和思路,再结合新的题目进行联系,所以她的进步还是很明显的,初三摸底考试为A等,在北京时带过高一升高二的理数生,和学生相处愉快,专门攻的生物有了很大的进步。
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Id_8291张老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我曾在大二暑假期间教一名高三学生数学,该学生数学基础薄弱,我针对其薄弱环节进行专项训练,并激发她对数学的兴趣和信心,使她的成绩有了很大提高,由80分提高到100分;曾在大三寒假教一名高二学生物理,主要负责讲解课后习题,使她对物理的解题思路有了一定掌握,知道如何去运用所学的理论知识去解题,成绩也有所提高。
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Id_8286陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无家教经历时常辅导亲戚、邻居家学生效果很好,学生成绩都有了显著的提高。语言交流能力强,可以讲明白题目与思路。可以从自身出发进行心理辅导,之前也应高中老师的要求,给高中的学弟学妹举办过多场关于学习方法以及心态的讲座,反响很好。
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