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Id_8425刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:虽然我没有过正式的家教经历,但我经常辅导家里的亲戚孩子。我觉得在讲知识点时,要强调学习资料的主要的知识和方法,还要把各个知识点联系起来;要从后面习题中找出一些较难的理解的语句出来讲解,帮助同学去理解。还要因材施教,找准同学定位,注重学习方法和解题思路,发掘学习潜能。做的多,想的多,熟能生巧,来提高做题的速度与正确率
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_8417张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大一上学期辅导过一位高三文科的数学大二下学期辅导过一位理科补习生数学
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Id_8414焦老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾教辅过初级日语、计算机基础应用。通过辅导,帮助学生通过日语能力考试二级,成功申请日本早稻田大学曾帮助日本留学生学习中文、英语,帮助其通过普通话考试。曾帮助英美留学生学习中文、日语,能狗满足日常生活用语的需求
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Id_8413张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:未曾正式当过家教,但是曾经辅导过低年级的学生。问题:学生曾出现因为学习方法不对而成绩不好,从而对学习产生厌恶之情的问题。解决:详细的讲解系统学习的方法,辅之以恰当的鼓励,并且定期练习。结果:成绩大幅度提升,自信心重新建立,产生了浓厚的学习兴趣。
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Id_8410陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我刚刚进入大学,没有做过家教,所以没有一定的家教经验,不过我也曾在上学期间帮助老师辅导学生,平时也会经常给同学讲题。我相信,只要认真努力,脚踏实地,做好每一件事,我可以成为一名合格的家教。
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Id_8405杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暑假做过我们这边的暑期培训班的老师,小学跟初中的学生都有带过。对初中小学的一些科目的内容比较了解,有做过准备。我比较喜欢跟小孩子打交道相处,对于小孩的问题也会耐心解答。对于不同的孩子有不同的引导教育的方法,因材施教,因人而异。教只是教方法,思维,理念,重要的是孩子理解。可以跟上老师的这种带入。
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Id_8404邹老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:和同学一起创办过小型辅导机构,辅导小学和初中阶段的学生。我辅导的是初中数学和初中毕业生的数学,在辅导过程中总体上没有什么困难,偶尔遇到一些很难的题我一时没想到解题的思路,一般会先过,之后我再自己想清楚后再教学生。
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Id_8393王老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:共三年半家教经验:包含两年私人家教,一对一,学生为初中生,小学生,授课内容主要为数学英语,个别学生为全科辅导,共计6个学生,最佳提分初中英语40提升至119,历时半年;一年机构教学经验,授课内容为英语和数学,学生为小学6年级,后家长对教学质量满意,两名学生家长私聘我为私人家教,又从事半年私人家教,直至离蓉。
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Id_8392李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人从事家教经验一年有余,包括对高一、高二高三学生英语、数学、作文和生物的辅导,辅导科目多,接触学生能力范围广。家教与统一授课的区别在于家教属于为学生量身定制,授课内容贴合学生能力和学习方式特点。通常面对基础扎实或学习能力强的同学,我会逐步提高授课难度,拓宽学生对知识点的理解,同时夯实学生实际应用能力,做到真正的举一反三;而对于基础相对薄弱的同学则需要帮助树立他或她的学科素养,让学生吃透知识点含义,建立起完整连贯的知识体系。这样授课后各个学习阶段的学生都会有一定的收获。本人性格开朗温和,语言能力强,即使是基础较薄弱的同学都在授课后有了很大的成绩提高,而能力较强的同学更是掌握了自主学习的思路。
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Id_8391朱老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:帮助朋友中考毕业辅导数学,帮助2个初中弟弟妹妹辅导语文数学,表弟表妹的日常学习。将各科知识与方法贯通,以及分享自己的经历来激励她们培养一个端正的学习态度,养成积极向上的学习心态,爱上学习,大学有趣生活的分享更能激励她们通过自己的努力得到一个好的平台
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