Id_47394郭老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学期间做家教兼职，包括初一初二初三数学，初二初三物理以及初高中化学，学生的成绩都有一定的提升。曾经有一名学生数学成绩23分，经过一个多月的补习，最终期末考试考取了83分的好成绩，为此，学生家长又为我推荐了几名生源。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47374朴老师(教师)8~10年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有十年的教学经验，接触过各种不同基础的学员，按照每个人的需求一对一针对性辅导。教过数名想出国留学的学生，均以优异的成绩考级通过，出国留学。也给多名需要商务韩语的成人进行培训，正确使用职场韩语，以及韩国职场文化。给三位韩国企业员工教过对外韩语，能流利使用日常用语。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47367彭老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：担任小学课后一小时书法，美术，科学专业的课程人辅导，兼职家教主要以小学为主的数学语文英语，初中一二年级的数学英语课程，收到家长的信任和好评出现问题时首先要与学生和家长进行沟通，同学双方协作，共同达到有效的解决办法。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47229张老师(教师)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：一直在辅导机构干着中考物理，高考物理，教学经验丰富，对于成绩较为优秀突出的孩子，能做到拔高训练，对于底子较差的同学，能做到基础知识的建立与巩固。全程利用普通话教学，举止文明，谈吐文雅。乐于助学生是我的强项。在一线教学数十年，有良好的教学经验，有良好的教学技巧，对于不同学生可以因材施教，取其长处，补齐短板！

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47169王老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在暑假期间本人做过教育的志愿者服务工作也有给弟弟妹妹补课的经验来到北京后本人做过两次家教遇到的问题有一次是因为对方家孩子太顽皮家长也很惯着这样孩子经常与我对着干不听我的课程安排还有一次是因为对方家孩子年龄太小我认为不适合做英语启蒙

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47144邸老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我曾在研二期间做过家教，主要是辅导初二数学，也教过一段时间的英语，获得了家长的认可，成绩有所提升，另外自身喜欢当老师教书育人的感觉，喜欢和小朋友打交道，曾经辅导过我表弟初中数理化，高中化学数学学科，虽然时间比较短，但是表弟得到了一定的提升，成绩有明显变化

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47111纪老师(专业)2年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：大学期间有多段家教教学经验，学生范围涉及小初高，曾经让高中学生分数得到提升；曾担任小学线上自然拼读老师，全英文夏令营外教助教，高中英语辅导老师，教学经验丰富，且得到学生认可。积极备课，注重效率和干货知识传授，解题技巧总结等

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Id_47053赵老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：两次家教经验在天津在高考结束后因为到北京上学所以取消.和学生没有情绪上的不和可以通常交流运用生动的方式能够更好的把小朋友带入课堂增添她们的耐性和积极性一位小学生作文成绩有了明显提升养成写日记的良好习惯另一名初中学生历史成绩从55提高至70分

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Id_46994靳老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：我目前还没有什么经验，当家教就是想增加一些生活费，我对自己很有信心能在这个领域做的很好，希望机构可以给我机会。在我的想法里，我会从小孩的兴趣等方面入手，找到共同话题，让他更加的信任我，这样在教学时沟通就更加容易

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_46951屈老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：2017年9月-2018年9月，辅导了一位高一男同学，男孩性格活泼，成绩中等略偏下；物理和很多男生一样，不太好但是还应付得过去，徘徊在班级二十多名。在我辅导他一年多期间，他的物理成绩迅速冲到班级第一，在秋季学期的期中和期末考试中，都保持了班级第一的成绩。

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