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Id_47813褚老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过初高中化学,数学,辅导过的小孩成绩都较之前有明显提升,在一次辅导数学过程中,学生对空间思维掌握不是很好,我就自己做了一些小工艺品去帮助其理解消化知识点,起到了事半功倍的效果。之后小孩在遇到类似题目时,他便有法可循,找到解题思路,从而提高学习能力,取得好成绩
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_47703程老师(教师)10年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:多年辅导中小学数学,初高中历史,网络教学和线下辅导经验丰富,深得学生和家长的青睐。十年来辅导学生取得成绩优异,很多都考入重点大学或名牌大学!有些学生基础差底子薄需要加强基础训练,有的要求深度和广度。平时经常通过学科网,北京高考中考网过的更新资料和信息!
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Id_47621祝老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过小学数学语文作文,曾就职于光合新知北京科技有限公司(洋葱数学)从事在线教育,对于小学数学教学具有丰富的经验。初中数学语文,初中中考数学2015年117分,语文115分,曾辅导初三学生的数学,查缺补漏高中语文地理历史政治,汉语言文学师范是我的本科专业,曾将学生的语文成绩自高二的70分提高到高三时的110分
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Id_47574王老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我曾经在高考结束的假期做过一段时间的兼职,带过高中化学以及初中数理化。带过的几个学生基础都比较差,我就从最基本的开始,虽然进度比较慢但确实有成效。还有一个学生自己课下不是很努力,我就减少课下任务,将绝大部分内容移步课上,也取得了成果。
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Id_47505余老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:上学时期常有过上台为同学讲题的经历,课余时间也经常为同学讲题,积累了一些如何去讲解题目的经验。但是目前并无家教经验。对于家教中可能出现的问题,个人想到一些。一是学生不配合工作,不认真学,较为敷衍;而是老师学生相处不融洽,拖慢教学进度且成效甚微;三是老师教学风格方法与学生学习习惯或方法思维上有冲突,难以调和,等等
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Id_47501史老师(教师)10年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:北京市引进双高人才,从事高中数学一线教学30年,有丰富的教学经验,注重传授方法,重点培养数学能力。北京市引进双高人才,从事高中数学一线教学30年,有丰富的教学经验,注重传授方法,重点培养数学能力北京市引进双高人才,从事高中数学一线教学30年,有丰富的教学经验,注重传授方法,重点培养数学能力
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Id_47466陈老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在新东方当过助教,疫情期间在北京市举办的“同心抗疫”活动中辅导民警孩子初中数学,被评为优秀志愿者。在民警孩子遇到不会的题时,我给他讲的并不是单独的一道题,而是这类题怎么分辨,怎么找到突破口,怎么解答,如何做到规范,做到不扣分
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_47433刘老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在新东方兼职中学物理一对一讲师。后加入掌门,成为掌门一对一物理讲师,累计时长800小时。在职期间,教授过40余名学生,地区涉及北京卷、全国卷。在成果方面,几乎所有孩子都获得了进步。大多数孩子进步明显。曾有一高二学生,在两个月的时间内,从班级第27名进步至第一名。曾有一高一学生,在一个月的时间内,进步18分。曾有一高三学生,在半年时间内,进步20余分,最终考入211名校。曾有一高三学生,在一年时间内,进步13分,考入山东大学。
家教价格:一个小时180
Id_47413张老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:孩子不认真听讲,耐心说教,培养学生兴趣,从而提高成绩。为学为师,不死板,做孩子的好朋友。孩子如果遇到心情不好等问题,都可以做一个被倾诉的对象,深入挖掘孩子多方面学习跟不上的因素。多角度解决。使孩子对学习产生向往。
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Id_47408何老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在高考结束后辅导高一学生,使其物理年级排名飞跃209名。家教开始相处不易,但在与学生的相处过程中帮助学生一步步解决问题的过程让人感到幸福,看到孩子因为自己的提醒而进步能够由衷地领会孩子的快乐。而我在家教中也能够体会到充实的快乐。
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