Id_56689刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：暂无经验，但高中经常上去讲解题目，同学们都评价我讲的仔细认真，本人也属于那种有足够的耐心把一个东西完整地给同学们说明清楚的人，能让同学们真正去理解一个东西是一件十分具有成就感的事情，我对我的能力是十分自信的，希望贵机构能给我这次机会，衷心感谢！

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_56688高老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：虽然我目前并没有家教的经验，但是我曾经请过美术方面家教，对于孩子对家教的感受有更加直观的了解，并且比较熟悉家教讲授的要点与方式。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_56662赵老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经验希望通过这个平台增进家教经验。如果在做家教过程中遇到困难，我会通过和平台以及家教方协调的方式处理问题。在保证双方利益的情况下，妥善处理问题。最早的家教辅导经验是在志愿服务中，参与了中小学生

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Id_56661李老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：之前做过一次家教，对于心气浮躁的小朋友比较耐心。听不明白的也认真讲解。教学方法因材施教，根据不同同学的性格不一样，方法也不一样。还要结合同学现况进行教学，同时注重教学习方法，让同学们学会学习方法以及解题思路解题方法。

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Id_56658陈老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在上大学期间教过一个上初二的男孩子比较调皮不怎么听讲也从不做笔记。因为英语最差所以最先从课文入手，读完单词我开始和男孩子一起通课文。英语课文只要认识单词就没什么难的了。我让男孩子用荧光笔画出生词表里的单词。课文和单词相结合来看，就减少了部分块状的割裂感，他也就不会觉得又多又杂了。在课堂上的学习时间是最主要的，我和男孩子以零食为约定下回我在来的时候要看到他做的笔记尽管做的不多但下一次的时候我看到了他的努力了。以此为例，男孩子的英语很短的时间也不能说直线提升，但是他在慢慢接受英语。我也是一个有问题一定要解决的人，我相信我会做好这份工作！

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Id_56657赵老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高考暑假期间，担任某机构的线上/线下1对1家教，收到老师家长的一致好评，部分学生至今仍和我保持联系，并时常会问我大学的知识。同时我也很熟悉北京市数学/英语/物理的重点和难点，能够因材施教，并具备自己的教学体系，有自己制作的PPT，辅导能力较强。同时大一在通州分校给高二的学生补过课，他当时已经开始六选三了，选的是历史，政治和化学。当然，语数英还是有的，所以他的家长让我给他辅导了化学顺便带带英语。他的程度说实话，比较差，我当时第一节课了解到他的情况，带着他复习了化学，另外讲了讲英语，第二节课针对他的情况，出了两套题让他上课当做联系。

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Id_56640张老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有较长家教经验，对于基础较弱孩子辅导能够快速补弱，跟上学校学习节奏，落实知识点，辅导完成学校作业，在加强巩固。对基础较好孩子弥补短板，对有区分度的部分进行专题训练。大一时辅导初二学生数学，考入十一24本部

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Id_56620张老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：长期做少儿篮球教练，排球教练，也参与一些俱乐部的训练计划。少儿教育注重兴趣爱好的培养和基本技术的累积，教师与孩子的沟通方式尤为重要，在这方面比较有经验，有信心。注重说与教与实践的融合，注重学生的发现问题。

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Id_56617韩老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：长期担任过小学三四五年级学生的陪读，其小学毕业成绩优秀辅导过初二学生的语文和英语，5个月内提分10-13分辅导过高一学生语文，半年内提分15分辅导过考研英语，最终以英语一65分的成绩顺利通过考试

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Id_56603徐老师(教师)10年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我能够在家教的时间里合理安排教学内容和时间，让学生在轻松愉悦的情景下开心接受新知识。懂得注重学生学习习惯的培养，学生思维能力的训练。尤其关注学生对获取知识的学习能力的训练。让学生掌握一定的学习技巧和作用教辅材料开展自我主动学习的能力，让学生在此活动中终身受益。

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