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Id_8373逄老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考结束后的暑假我曾短暂地辅导过同校学弟,并且有多次给学弟学妹网上辅导的经历。我本人做数理题目擅长罗列分析,就是把已有的条件罗列出来,找到它们之间的关联,看懂题目要考查的知识点,再一点一点地开始做。学弟一开始并不适应我这种学习方法,因此我也调整了教学策略,着重帮助梳理知识框架,打牢基础后逐步地向上提高,取得了不错的成效。
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Id_8372尤老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:当学生有不懂得问题时,我会耐心的讲解,并且用我自己对知识的理解去指导他。我认为解决问题时不能只着眼于眼前看到的问题,而是通过某个表现出的问题看到问题背后的本源,换句话说就是,授人以鱼不如授人以渔。一系列同类的问题都会有共通点,而帮助学生找到这个共通点才是学习的关键,这样学习也会有事半功倍的效果。
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Id_8370徐老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导机构班课教师一对一三年在秦皇岛一家辅导机构做过一年的初中语文教师,带班课做过小学英语家教,学生成绩从六十多到八十多小学全科家教,学生成绩提高明显受到家长和学生好评性格开朗,亲和力强,善于沟通
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Id_8369焦老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:各个年龄段学生普遍存在找不到适合自己的学习方法,我会在授课方式的过程中为学生量身制定其学习方法,例如:学习兴趣不高的学生,往往在教学过程中参与度小,我会根据学生日常生活中的爱好,启发学生,将枯燥无味的知识点改造成学生生活中感兴趣的点,引人入胜。我目前带过的101高中英语,由及格边缘已经上升至优秀成绩。牛栏山一中三位同学,涉及初中高中的化学以及英语都有明显进步,最突出的是化学成绩由300排名进不到前50
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Id_8367杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:14分
个人简介:本科期间担任过小学晚托辅导班老师,对于小学生要采取鼓励的方法教学,不能打击学生的自信心,要让学生真正的喜欢学习。本人学习态度认真,仔细负责,有爱心,喜欢小孩子,本科在校期间获得了优秀团员和三好学生的称号,每年也都获得学校的奖学金,基本功扎实,勤奋好学,不断充实自己。
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Id_8365贾老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:上学期我亲戚的朋友请我去他们家教当时他们是让我周六早上过去待一天我啥都辅导我记得最深刻的一点是之前那个学生数学60多我补习完期末考试考了90多这可以说是对我补习成果的肯定让我很欣慰我也做过助教给学生讲一下课外课前一阵子面试了一个给红英小学讲电工电路,可是面试完说让我每周三周四下午都去讲课我有课所以就没有答应
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Id_8364侯老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做过小学和初中家教、助教。学生存在的问题刚开始主要是沟通交流,我会耐心和他交流,适应彼此,还有学科思想问题,对不同的学科要有不同的学习方法,提前备课,督促学生提前预习,学生天性爱玩,用自己的经历经验来告诉他如何去做,让学生在学习上,取得巨大进步。
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Id_8363陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验不是很多,但是和小孩子交流顺畅,许多小孩子和我的关系良好。良好合适的交流能拉进和学员的关系,一个平等的交流心态能提高学习的效率。而我恰好能做到心平气和的交流。许多小孩子不愿意学习,是因为学习的反馈信息不多,没有一种成就感,在教学中发现遇到难题就放弃的现象,我会引导他们克服畏惧心理。
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Id_8362张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:有过几次辅导经验上个寒暑假有辅导高一同学的数学,高二同学的物理化学。和初中同学的数学。家长的反馈都还良好,觉得确实有提升,同学也觉得本人比较好接触,有耐心。能够有效的看出在现有情况下的问题,有着比较牢固的知识体系。但是可能对于基础能力十分薄弱的同学接触较少,但也能为其提供一些有效的建议。能够为其学习路上的一些缺点作出修正。
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Id_8361张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:暑假7月份,为一名五年级男生做英语家教,巩固基础,温故知新。学生基础薄弱,性格较调皮,不容易集中注意力。因此从基础的内容讲起,细致系统地梳理知识,与家长交谈后,共同敦促他课后复习记诵,并纠正了他不良的背单词方式。
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