Id_9141陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾在北京新东方优能中学本地部担任初中数学大班授课老师一年半，广受家长学生认可，有丰富的家教经验。曾在北京新东方优能中学本地部担任初中数学大班授课老师一年半，广受家长学生认可，有丰富的家教经验。曾在北京新东方优能中学本地部担任初中数学大班授课老师一年半，广受家长学生认可，有丰富的家教经验。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9138滦老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有一年以上的辅导经验。曾经辅导过高一的学生，即使该学生对于学习中的一些问题，我也会采取对症下药的方法，使其熟练掌握简单题型，把握做难题的方向，最后该学生对于各种题型的解题方法都有了十足的把握，成绩有了显著的提高。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9136张老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：自2015年起，有三年的初高中数理化教学经历。一对一授课、小班教学都有经验。熟悉高中物理、化学、生物、数学教材，暑假有高一高二预科班授课经验、高三毕业班一轮复习授课经验，有自己独到的教学理念和方法及学习技巧。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9135刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高考毕业在当地的补习班做过家教，给高考考生们辅导英语。在工作期间，针对高考考生对英语厌恶的心理，我注重提高考生对于英语的兴趣，并且根植于基础，扎扎实实对待高考。大学期间，参加本学院低年级党支部的支教活动，给教职工子女辅导功课，由于学生年纪较小，我的教学主要以激发兴趣为主。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9134肖老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人自17届高考结束以来一直从事这高中学科辅导工作，一对一辅导十余人，大班课培训数十人。当前高考生在高中化学学科的主要问题集中在基础知识不牢固，知识掌握了却不会熟练运用，刷题不够导致做题速度较慢等方面。在无机元素化合物综合，化学反应原理，水溶液中的离子平衡，化学实验等知识板块常出现较大问题。180/小时－300/小时

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9133林老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾经指导过半个暑假的初中生英语以及数学，（因为本人表弟在小学的学习阶段不是特别用心，导致在小升初阶段，面临升学有较大压力，因而提出由本人进行辅导）最终使其英语以及数学成绩在暑期末期有显著提升。有过小学生作业指导经验（特别是英语和数学）

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9132焦老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾就读于北京市西城区市重点中学市级文科实验班，受过最优秀的师资力量的培养。擅长灵活的答题模式，不死记硬背，不疯狂刷题，做一道题收获做四道题的效果。写文综不大段罗列知识、凑字数，而是通过相应的答题技巧和答题方法获得较高的分数。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9131徐老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：在以往的家教过程中，给孩子讲课的时候，有些孩子会不懂装懂，这很影响孩子的进步，我觉得解决的对策应该是与孩子交流的过程中让孩子放开，让孩子不害羞，不会把自己不懂的问题隐藏起来，能做到不懂就问，及时解决孩子的难题！

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Id_9128袁老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在校期间曾辅导过一小学的孩子，孩子取得优异成绩，家属表示感谢，就连续一直辅导2年。如果家教中存在问题，会随时和家长沟通，耐心开导，讲道理，使孩子知道学习的重要性，并慢慢的热爱学习，努力学习。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9126蒋老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学就读师范院校的师范专业，大二起即开始辅导学生，至今已有六年。初中数理化，高中物理都曾经辅导过。一对一、小班均可。有过上门家教和在辅导班教学的双重经历。接触过不同水平、层次及家庭背景的学生。现在公立高中教书，可以结合学校模式、针对学生特点，开展个别教学。

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