Id_59042刘老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：拥有较丰富的家教经验，带过的孩子很多，每年做家教的次数在100次以上，一直以来家长都非常满意，并且能够受到孩子的喜欢。其中进步突出的一个是我在大一时带过的一名初二学生，一年的家教次数60次左右，在中考时，孩子取得将近两百分的进步，家长非常满意。

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Id_59041夏老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：历史有自己独特的教学方法（关于做题和知识点串联）之前一直在给亲戚孩子辅导也帮助了他们提分他们也喜欢找我来补课我认为我讲课是很灵活的能把长难知识点进行拆分解读巧妙找到重中之重也会用有趣的语言提起同学的学习兴趣

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Id_59036王老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：无凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数凑字数

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Id_59033赵老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2020－2021年九年级数学英语2021－2022上半年九年级英语化学2021－2022下半年九年级数学英语物理2022－至今九年级数数学，物理2021年遇到过一个九年级的小女孩临近2个月高考，由于疫情在家上网课，成绩拉下很多。本考高中没问题，进重点高中无望，但在我们两个人的努力一下，一举进去当地最好的重点高中

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Id_59031范老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在翻译公司做过助教，帮助学生答疑，解决课后问题，并批改作业，对学生容易出现的问题比较了解，并且实施过很多对策和方案来解决；做过口译推广，了解学生在英语方面的问题，知道怎么分析并解决，尤其擅长针对不同学生解决问题

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Id_59030姜老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾经帮助过一个物理只有三四十分的女高中生经过一个暑假提到80多分；曾经帮助过一个学校年级排名400多名的男生提到年级前50；比较擅长高中基础打牢，初中培优。已经带了超过10名学生，平易近人，也可以很严肃，讲学很耐心。

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Id_59029陈老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：从大一开始做家教，8年家教经验，之前主要教授山东上海学生，对全国高中数学教材版本也很熟悉，讲解细致，擅长举例，在讲解中举一反三，准备有大量练习题，供孩子进行练习，熟练各种题型。注：现在上海，只能进行线上教学

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Id_59028代老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：教学经验：1.初一学生休学，带完初一所有地理课程，复学后该学生地理成绩均在90分以上2.五个初二会考学生（四A一B）3.高二地理，查漏补缺，提升学生对地理的兴趣，家长与学生都很满意4.两个高三学生，一轮复习过程中将知识融会贯通，学生成绩有较大提升教学方式：认为地理不是一个单独的科目，将地理与其他科目融合。注重培养兴趣，真正喜欢才可以真正学好。注重传授学习方法。

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Id_59025熊老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我有过一次线上家教的经验，在这次家教过程中，出现的问题是当时可能由于是天气下雨，网络信号不是特别好，导致有些卡顿，影响了教学效果，我也深感自责，于是在课后的时候，我为那位同学免费答疑，并在合适的时间补回了这节课，重新上了一遍，他和家长都很满意，我觉得成功地解决了这个问题，效果很好。

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Id_59024谷老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高中毕业后，做了一个月初中数学，化学的大班家教。期间也获得了家长的许多好评。初中大班家教主要是给学生们提前预习知识，然后以考试的形式进行教学成果的检验。大学一年级做了一对一高中数学教学。大学二年级做了高三数学的全面教学。

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