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Id_41245王老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:在上高中期间辅导过前进小学六年级数学两个月,从五十分到八十分。在上高中期间辅导过保定三中分校初中数学三个月,从三十分到九十分中考数学九十八。在高考结束后辅导过河北保定外国语学校高中数学(目前一个月),从二十多分到现在七十五分。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_41035李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经辅导过一名报考北京电影学院的学生,物理从零开始,最终她成功通过考试。假期经常帮助亲戚家的孩子补课,他们的成绩都有显著提高。每次跟孩子们补习功课,我都是根据他们以往的学习情况来制定计划,找到最适合他们的学习方法,可以精确的找到孩子们知识点缺失的地方。
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Id_40715赵老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:2019年七至八月辅导几名初中生,预习先修。一边讲课一边做题,基本一周一小测,了解学生的接受程度。2020年1-2月寒假期间,辅导一名高中生查漏补缺。2020年七月辅导了一名初三学生,中考前为其查漏补缺。
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Id_40576朱老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无家教经验,但自我感觉可以胜任家教这份工作。本人对物理、数学等学科有着独到的见解和认识,认为学习理科的关键在于理解其原理的本质。如果能够从事家教工作,本人一定会将本质反复地传授给学生,以达到更好的学习效果。
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Id_40361刘老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:一个人信息姓名:刘凡性别:男年级:大二学校:首都医科大学专业:基础医学擅长科目:全科高考省份:北京二家教经验(1)2019-2020海淀一模辅导海淀区男学生,物理成绩从70分提升到105(2)2019-2020西城期末辅导海淀区男学生,数学由50提升至90(3)2019-2020辅导一名西城女生化学由76提升至90(4)2019-2020海淀辅导一名初中女生物理,据她所说之前没上过生物课,每天带着她背知识点,讲课本最终通过会考辅导科目的优势:1.本人高中毕业一直从事初高中补习,有2年家教经验。2.善于延伸,一道题能讲出很多相关知识点3.认真负责有耐心
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Id_40026朱老师(教师)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:无家教经验,刚刚高考完,对数学学科有较强兴趣,能准确总结所有高中数学知识并传授给同学,帮助同学开拓思维,性格开朗乐观,能耐心教导同学功课,有较强责任心,能严格教导学生学习功课
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Id_39603肖老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:之前辅导过一个学妹关于数学的部分,很多孩子都是因为基础知识点不足,导致看不懂,读不懂题目要求。或者说,看到题根本不知道怎么做。而根据一w小时精英原则,他们不能有效的利用时间,也很难享受学习和得到新知识的过程。所以会从学生掌握的基础知识点入手,构建知识体系架构。而后逐步培养学生的自学能力,和学习信心。希望可以做到自我之后,孩子不用再请家教。
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Id_39256戴老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间在线下教过两名高中生(一名高二物理,一名高三数学)已经网上家教教了三名初中生(两名初二物理,一名初三物理),平均提分20分。其中一名初中生十分的内向叛逆,从孩子的角度出发,通过适当的引导排解,让孩子重新建立学习的兴趣与信心。
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Id_39067刘老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无暂无
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Id_38990李老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做过一段时间的无偿家教。主要是教授初高中衔接时的数学等。主要教授集合、绝对值不等式、数列等一块的内容。先教授概念,然后引导学生完成例题、并让学生自主完成练习来达到学习的效果。主要出现的问题是学生停留在初中的思维,对概念理解不清晰。用各种例子矫正其思维,帮助其理解概念。取得了比较好的效果。
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