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Id_42360李老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:具有一年多家教辅导经验周末时间多喜欢小孩对待顽皮小孩有办法可为孩子定制学习办法学习计划愿意花时间针对不同个性同学做长远计划常年辅导小孩学习愿意接受试讲个性开朗能够跟孩子成为朋友希望各位家长能够给予信任
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_42282徐老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:总分565分,原北京牛栏山第一中学,现首都师范大学人工智能专业,擅长数学,物理,计算机开朗,讲解易懂,北京书香燕京作文大赛一等奖,中学生创造力大赛一二等奖,21世纪英语一等奖,北京中学生观鸟大赛二三等奖
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_42261李老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人在新东方做过助教老师,在此期间我会接触任课的教师、学生以及家长,所以在与人沟通方面有较好的能力,能够耐心的去倾听孩子们的问题,找到有效的解决方法。在孩子们不能认真的跟住老师时,我会在课上提醒,并在课后找到孩子,与他沟通,课程最后向家长反馈。课程的测试题,都是由我亲自负责去判的,我会标清楚到底是哪里的错误,必要的错误,我会找到孩子,并让他及时改正。课下孩子们在学习方面有问题,我也会尽力的帮他们解决。与家长沟通是非常有必要的,所以在每节课后,我都会找一些孩子的家长聊一下孩子在学习中的困惑以及针对孩子的问题,提出一些学习的方法。
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Id_42202杨老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在暑假期间曾有一次家教经验,辅导的是一名五年级小学。家教期间,我认识到作为一名家教的耐心和责任是很重要的,比起教给学生死记硬背的知识点,我更倾向于将自己的经验与学习方法分享给学生,帮助他们让他们能够自己找到学习的方法,在学习中找到自己正确的方式,帮助他们养成良好的学习习惯。比起作为一名严师,我更倾向于益友,帮助孩子在学习的道路上日益成长。
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Id_42161李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:之前一直是志愿辅导偏远民族地区学生课程(支教性质)曾在北京新东方北美项目部雅思托福班担任助教老师一职。也以网络直播形式给高中母校的学弟学妹进行授课英语和文综。反响:很有一套方法,亲切有效,认真负责,成绩提升快!
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Id_41968王老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:带过一个初一孩子的英语,语文,和数学一个初三学生的物理,英语,数学一个初二学生的英语,化学几个孩子都比较喜欢我,有些话,不会跟家长讲但会给我讲,在跟家长交流过程中,我会更好的帮助家长了解孩子的学习情况和他对于学习的看法,让孩子准确的认识到学习的重要性。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_41866吴老师(大学生)4次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾于石景山区某小学担任美术兴趣班老师,期间主要教授美术手工等课程内容。于西城区光明小学任美术兴趣课老师,协助举行新年活动等。曾任家教,负责一名学习基础不好的高一新生数学和英语,目前该学生于衡水一中分校排名前20%。曾任家教,负责北京三十五中初三毕业生英语,目前该学生已成功升入本校。
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Id_41801李老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:1.曾有过3次家教经历,分别带过北京和山东的小学生、初中生和高中生。其中有英语成绩本身很好想拔高的学生,也有英语基础薄弱的学生。针对基础薄弱的学生,我会提高他们对英语学习的兴趣,使英语学习变得有趣,在这个过程中,帮助他们查漏补缺,系统地学习英语知识点,从而提高英语成绩。2.在新东方有过大班带课经验。
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Id_41765许老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经在中国古动物馆当过志愿者,带着小朋友探索远古的奥秘。在带领学生学习的过程中,我会预先判断最适合学生的教学方式,积极沟通,鼓励引导学生学习。同时利用课下时间和家长进行沟通,了结孩子的性格特点,兴趣爱好,从而因材施教,制定恰当的学习方案
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Id_41725王老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间通过学校介绍进行约1学期的1对1辅导。辅导科目为初中化学。在长时间辅导过程中学生难免出现精力不集中以及分心的情况。此时我会适当放慢速度,适当降低解题难度。循循善诱。首先提高学生的学习兴趣。再提升教学效率
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