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Id_47127高老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:各位家长好,我是北京交通大学理学院数学专业的一名大四学生。高考总成绩630,擅长数学和英语,其中数学135,英语131。我曾在过去3年做过新东方初中和高中学科的助教,积累了很多名师的教学经验。在大二时担任金牌教师的助教,陪伴100余名高三学生走过高考,为他们解决高考数学和心理问题。我有过3次小学生家教经验,期末成绩由班级中游跃为班级前列。我注重抓住知识本质,通过举例让他们深刻理解知识及其背后蕴含的点,会有系统地授课,知识连贯,课堂严肃但不失风趣。此外根据多年的考试经历,对考试及题目都有一定的探索,习惯让孩子们把握出题人的想法和思路,怎么躲过他们挖的坑等。在大学期间,我没有松懈,获得校内外各类奖学金和荣誉称号。我觉得自己对学生算是很负责,能够为学生着想,善于与学生交流,同时也能与家长及时沟通反应问题。
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Id_47125孙老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经无偿辅导过初高中学生多次也曾在教育机构(如新东方)中担任助教也曾做过家教兼职得到了学生家长的一致好评曾经遇到过学生厌学抵触的现象经过我的开导劝诫他恢复了学习的信心。曾经遇到过家长的怀疑和不信任我用学生成绩的提高打破质疑
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Id_47124汪老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间长期家教。每年暑期,都会有朋友家的孩子希望我可以给他们上课。我比较擅长和孩子交朋友,这样他们不会有逆反心理,学习起来也会更加积极,有效果。绝大部分孩子都会在两个月后有一个比较明显的进步。
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Id_47121刘老师(教师)8~10年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:性格温和,上课形式灵活,擅长用不同的方式,多角度开展教学。有机构教学经验。懂得英语从启蒙到进阶提升的路径及方法。有教师资格中级证书。熟悉学员心理,了解家庭教育。可以与家长做好沟通,打好配合战,共同努力促进孩子进步。
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Id_47113张老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考之后的暑假,我给我的表妹辅导过二十天,帮助她复习初中知识,预习高中的语数外理化生,让她理解一些基础的概念知识,提前适应高中的知识学习水平和强度。辅导效果还可以,表妹能够理解掌握一些高中的基础概念,并做一些作用训练。
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Id_47111纪老师(专业)2年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:大学期间有多段家教教学经验,学生范围涉及小初高,曾经让高中学生分数得到提升;曾担任小学线上自然拼读老师,全英文夏令营外教助教,高中英语辅导老师,教学经验丰富,且得到学生认可。积极备课,注重效率和干货知识传授,解题技巧总结等
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Id_47097王老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂时没有家教经历。但对自己的适应能力和学习能力较为自信,相信自己可以做好家教的工作。对待不同性格的孩子应该都可以较好的完成交流接触并且完成对他们学习生活方面的教导。面对孩子不愿意学习的情况,也可以较好的和孩子沟通并通过交流让他们愿意完成自己的学习任务。
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Id_47095姚老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在新东方担任过高考数学、高二物理、高二英语课程的助教。工作内容:上课时将老师所讲知识点同步至班级群内,课后梳理出知识大纲反馈给学生及家长。每节课后都会联系1-3个学生家长进行孩子课上学习状况的反馈,非常了解这个年龄段孩子的所思所想。
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Id_47053赵老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:两次家教经验在天津在高考结束后因为到北京上学所以取消.和学生没有情绪上的不和可以通常交流运用生动的方式能够更好的把小朋友带入课堂增添她们的耐性和积极性一位小学生作文成绩有了明显提升养成写日记的良好习惯另一名初中学生历史成绩从55提高至70分
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Id_47046王老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人曾担任过初中生家教,辅导数理化及语文,取得良好效果,学生的成绩有明显提升。在数学方面,该同学比较死板,不善于变通,对此,本人针对一个问题用多种方法解答,使其了解更多方法,勤加练习,该同学自然就有了自己的不同理解。
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