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Id_29355吴老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考毕业以后带过一个学妹,辅导学妹的理综,就帮助学妹整理错题,分析错因并进行举一反三,然后后来考试的时候学妹的成绩提升了30分,年级排名进步了200名。上了大学又在课余时间教了3个学生,从初一到高三都有8,然后生物、物理、数学都教过,辅导数学的初一小妹妹后来成绩考了满分,班级排名进了前五
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Id_29200张老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:在疫情期间通过学校的志愿组织给新疆县城的初中生教授西班牙语,上课期间认真备课,准备课件,和孩子们积极互动,受到孩子们喜爱。辅导小学二年级男孩英语;辅导初中三年级女生英语,两个月提分40分辅导初中一年级男生英语,两个月提分25分给大四毕业同学一对一教授英语,认真负责。在上课期间出现了同学消极怠课的情况,在解决这个问题时,主要采用了两个方法,一是心理疏导,让同学减少对学习的排斥心理,培养学习的兴趣并且引导同学逐渐通过自律改掉陋习。二是调整我的教学方式,使教学内容更加丰富有趣。
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Id_29183崔老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:因为附近的家长信任,在暑假曾经教过一次小学数学和语文,一方面勾起了孩子学习的兴趣,另一方面,提高了孩子的成绩,因为孩子是来我家,中午吃饭问题,提前没有商量好,经过和孩子家长的沟通协商,我选择了离家比较近的食品安全有保障的饭店,中午去饭店吃,并且保留小票,成功解决孩子的饮食问题
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Id_29130卢老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我经常给小学的弟弟妹妹们辅导全科(包括日语入门),也给高考的妹妹辅导过全国卷的英语。在辅导过程中不论孩子是不是淘气或者接受知识慢,我都会保持耐心,慢慢引导,试图建立孩子对于学科的兴趣。我有过在公立小学做外聘教师的经验,所以比较了解小学段年龄孩子的心理状态,对症下药。
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Id_29120覃老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无家教经历,但曾在学校长期辅导同学,辅导效果明显,途中所遇问题有同学不懂题目的解题思路,对策是以一道题为例,用有趣的方法引导同学一步一步按照做题思路做题,效果是其遇到同类型题依旧会写。本人擅长找寻做题技巧,使学习简单快乐化,比较适合小学及初中课程的辅导。
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Id_29089王老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:虽然是二本毕业,但确实带过好多学生,有着丰富的家教经验,一对一的带过,还有托补班,对初中知识很熟悉,在跟学生进一步的交流中,通过学生可以理解的认知领域,来进一步的沟通与交流,保证学生听懂,理解,激发学习的兴趣,保持高涨的情绪
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Id_29086王老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过乡村幼儿园支教经历,可以兼顾小朋友的生活和学习。有小学英语教学经验,有长期初中英语教学经历。在上课过程中最担心学生走神不认真听不进去课,每当发现学生出现不认真的问题,我便通过与学生聊聊在学校遇到的事来吸引学生注意力。有时也通过一些有趣的英文小知识来帮助学生认真听课。
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Id_29033邹老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:北京盛世精英美术学校保定分校:教授素描、速写、简笔画等美术基础课程,辅导的学生考入省重点高中、国内外重点大学。北京市石景山区金顶街第二小学、玉泉路小学:教授彩铅画、衍纸、泥塑等课程,根据课程特点及学生情况,采用适当的教学手段。并留存优秀作业,定期更换校园环境的布置。
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Id_29023王老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:带过一年司法考试的学生,已经通过2018年司法考试。也曾经做过司法考试辅导机构的辅导员,指定过具体学习规划,联络过学员。是个有耐心专注钻研的人,喜欢制作学习规划,一项一项来完成。有自己的学习方法。对待学生要有耐心细心,同时要提前备课,准备知识点。
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Id_28966冯老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在教育机构担任课后一小时教师的实习经历,每个老师负责一个班级,进行中国神话故事课,漫画课,科技课等课程的教学,负责过二年级,三年级,五年级和六年级;在教学过程中出现的问题主要是纪律问题,针对这个问题,会轮流指派一名学生当班长,每个小组也会选组长,来负责纪律,也会有鼓励机制,会和学生强调纪律,在课堂中自己也会多走动,多留意,也会找学生回答问题,慢慢纪律问题得到了缓解。
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