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Id_8795樊老师(教师)一年以下
辅导科目:小学英语|小学英文版教材|日语|亲子|小学语文|小学陪读|学龄前课程|日语|幼儿陪读
家教积分:1分
个人简介:本人性格温柔有耐心,有一名三岁半女儿,平时利用《培生少儿英语预备级》教孩子学习英语。学龄前及低龄儿童教学经验丰富。(目前在新动力及朗阁等语言培训机构任职一对一教学及班课教学)。所授课程包括:小学及初中英语(包括学龄前课程及幼儿伴读等),日语初中高级培训(尤其擅长口语、听力的教学,包括等级考试的培训等)。现在北京外国语大学从事行政工作,有寒暑假,时间灵活。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_8794马老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中语文|小学语文|初中数学|高中数学|考研专业课|初中全科|小学数学|初中数理化|高中物理|小学全科|初中作文|初中物理|初中物理|中考心理辅导|小学作文
家教积分:17分
个人简介:在校期间从事过英语和数学的家教,寒暑假期间在一辅导班从事初中数学的教学,期间得到学生极其家长的信赖和热爱,在工作中做出了比较不错的成绩,在我精心辅导下的学生成绩都得到了不同程度的提高,尤其带的毕业生在中考时数学都取得了理想的成绩,在辅导学习的同时可以和学生进行很好的学习和生活的交流,和学生做到亦师亦友
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Id_8793陈老师(大学生)一年以上
辅导科目:初中英语|初中化学|高中化学|小学英文版教材|小学陪读|小学英语|初中英语|初中陪读
家教积分:4分
个人简介:曾辅导初一学生语数英,对其进行学前辅导,将其从无心学习状态带至对学习产生兴趣,步入正轨,同时家长表示了很高的赞同。在学习过程中同时对学生与家长的关系进行疏导,劝导孩子认真听取家长的劝诫。一般来说学生在学习过程中无法集中精力是因为外界干扰太多,干扰来自于其他人,也来自于父母,父母不能太过于溺爱孩子
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Id_8792张老师(专业)一年以下
辅导科目:英语六级|初中理科英文版|英语专业八级|小学英语|韩语|牛津英语|英语专业四级|剑桥英语|高中理科英文版|韩语|小学英文版教材|高中文科英文版|英语四级|初中文科英文版
家教积分:1分
个人简介:大学曾辅导高中生英语课程,学生为准高三学生,经过暑假课程和之后的日常辅导,学生高三期中考试提分15分。学生薄弱项为听力和阅读,此两项基础为单词积累和语法知识,同时还需要一定的英语语感和答题技巧。我协助学生进行日常高考单词的积累,总结高频单词,并通过英语新闻听译和阅读练习等方式逐渐增强了学生的听力能力和阅读能力。
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Id_8789刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中英语|小学数学|小学语文|小学英语|初中英语|高中英语|初中英语
家教积分:1分
个人简介:曾在支教过程中遇到学生厌烦书本兴趣不高的情况,尝试将图画运用到教学中,另外构建知识的整体框架,使得学生暂时从繁杂的课本内容中抽离,在经过一些简单的使用后提高学生的自信心和兴趣,效果较好。曾遇到学生比较内向,则采取鼓励式教育,从他感兴趣的点入手,将生活兴趣和知识相结合,并多分配给其易完成且新颖的任务增强信心。对于调皮的学生,则采取”交换”式方法,即高度集中学习2h可充分玩耍30分钟,但期间有老师参与,将其往正向引导。
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Id_8788张老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中政治|初中英语|高中数学|小学数学|高中文综|初中历史|斗地主|吉他|篮球|高中数学|初中陪读|初中地理|初中数学|初中数学|小学英语
家教积分:1分
个人简介:别上马做题,要背知识点,基础差就意味着基础知识不牢固,想提高成绩就必须先把该背的背了;家教过程中要随时记录他们的知识盲区以及存在的错误,方便后续过程加紧对此的强化从一开始就要督促他们对错题做笔记,记知识点,并时常给他们做错题
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Id_8786舒老师(大学生)一年以上
辅导科目:高中数学|高中数学
家教积分:1分
个人简介:高三后期班级数学课辅教有自己学习数学的方法和经验以及对考试的经验我认为高中数学理解题目比刷题更重要反复写错题比盲目刷题重要往期的试卷和习题要保留作为将来复习的资料上课前会于学生沟通说明上课内容提前准备好上课材料课堂时间更加有针对性
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Id_8785祝老师(大学生)三年以上
辅导科目:高中化学|高中物理|高中数学|初中语文|初中英语|初中数理化
家教积分:1分
个人简介:高三毕业自己办过补课班,学生初一到高二,主要是数学物理化学和英语。大一大二大三,也在北京带过初二初三的中学生,补数理化和英语,均有明显提分。做家教老师,首先要和孩子成为朋友,对我所讲的内容不反感,愿意听我的建议,这样才可以提高能力。
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Id_8784杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学数学|初中生物|小学英语|小学语文|高中陪读|高中生物|初中陪读|小学陪读
家教积分:2分
个人简介:暂无。但我想学生对于家教可能是有排斥心理,作为曾经他们中的一员,我表示很能理解。但正因为我经历过,所以懂得如何让学生对于学习产生兴趣。我会先通过练习题了解他们的弱势,然后针对弱势单独训练。我会通过日常的建议整理成知识框架,让学生更容易理解。
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