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Id_9245刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:初三英语|初一初二英语|小学英语
家教积分:2分
个人简介:没有家教经验,但参加过在成都偏远地区和外国朋友合作教学生英语的经验。学生对于课外辅导都具有一定的抵触心里,容易走神不认真。我们当时在课上并没有批评同学们,而是将英语融进游戏,通过一些小游戏的方式吸引同学们的注意力,提高他们对英语的积极性。我们也并没有以老师的姿态与同学们相处,而是以朋友的方式和他们相处,这样更能拉近与同学们的距离,减少他们对英语学习的恐惧感。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_9244徐老师(大学生)一年以上
辅导科目:初中数理化|小学数学
家教积分:1分
个人简介:曾经教过初中一年级的一个小男孩数学。成绩最终还是不错的,有了很大的进步。和他交流沟通之类的也还不错。存在问题,初中毕竟有些叛逆,需要耐心教导。还辅导过两个小学的小男孩,一个一年级一个五年级,一起的,毕竟年纪不同,年级不同。时间分配上有些影响。
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Id_9243于老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中生物|高一高二化学|高一高二物理|小学全科|初中数理化
家教积分:1分
个人简介:曾做家教辅导初三物理化学课程,学生成绩提升较快。可针对学生薄弱章节仔细讲解,讲解做题技巧,增加记忆。对于理综科目,可仔细总结笔记,标注重点及做题关键信息,达到透彻理解的目的。通过平时理解课程内容和总结课后题做题技巧提升学生成绩,善于与学生沟通。
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Id_9242王老师(大学生)一年以上
辅导科目:初中数理化|初三物理|小学英语|小学奥数|高一高二物理|初一初二数学|小学数学|初二物理|高一高二数学|初三数学|初三化学
家教积分:2分
个人简介:本人从大一至今任职英孚英语助教,受到英孚老师与家长的一致好评,在暑假期间也任职过家教相关的工作,任教过高一高二的数学与物理的教学工作。有丰富的家教经验,可以根据孩子的具体情况制定一套完整的教学计划,定不会让您和孩子失望。
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Id_9241张老师(大学生)二年以上
辅导科目:小学陪读|初一初二英语|小学全科|小学英语|初一初二数学|小学数学
家教积分:29分
个人简介:我之前本科已经带过小学一级初一初二的学生,在北京也曾带过小学二,三,四年级,以及初一二的学生,对于基础薄弱的更注重基础的补习,并且加以练习巩固,学生的成绩也有好转。对于成绩好的学生更注重对思路的开拓,打开思路,以便应对可能遇到的复杂的题型。
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Id_9239魏老师(大学生)一年以下
辅导科目:高考心理辅导|小学英语|小学数学|初中历史|小学陪读|小学英文版教材|初中理科英文版|高中理科英文版|初中化学|初中数理化|中考心理辅导|高中理综|初中生物|初中地理|小学语文
家教积分:1分
个人简介:我辅导过三个学生,都是一对一的辅导,有一个学生的数学基础十分差,于是我从概念理解入手,慢慢地让她进入到学数学的“状态”,从不及格到及格再到班里的前几名,我认为这是非常有效果的;还有一个高中男生成绩非常不理想,但是我经过沟通发现他脑子很聪明,只是学习方法的问题,于是我给他量身定做了一套学习方法,一段时间后他的成绩突飞猛进,因此我认为,只要用心,每一位学生都能辅导好
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Id_9238王老师(大学生)一年以下
辅导科目:中国武术|学龄前课程|幼儿陪读|爵士鼓
家教积分:1分
个人简介:辅导过很多的小朋友和同学学架子鼓,学架子鼓,最重要的是锻炼自己的意志力,自控力等各方面的锻炼,本人性格开朗,温和,耐心教学生,受到小朋友的欢迎,还能和他们做朋友。学习架子鼓,首先是感兴趣,最重要的是坚持的过程,能从其中学习到很多对于生活和学习上的经验,提高自己的气质和毅力。希望每一个想学习架子鼓的都不要放弃!
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Id_9237刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中英语|初中英语|小学全科|初中英语|高中英语
家教积分:1分
个人简介:大一正在参加学校组织的星河双语学校志愿支教活动。支教六年级,教小朋友们英语。上课过程中可能存在学生不听课的情况,这是我会控制自己,敲敲黑白,并且说大家坐好了,让老师看看哪个同学做的最好。然后表演一位同学。效果不错。
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Id_9236罗老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中全科|小学全科
家教积分:2分
个人简介:暑期帮表妹补过课,初二数学。她的成绩也有较大提升,从不及格到了70分。个人比较喜欢先进行归纳,在找出同知识点不同的题型来做,找出弱点攻克。不想把时间浪费在多余的题型上。希望学生的学习方法和这类似,这样方便教学。
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Id_9235张老师(大学生)二年以上
辅导科目:初中全科
家教积分:1分
个人简介:曾多次进行家教辅导,辅导过初中各个科目,小学各个科目,高中生物,英语等等各个科目,对于学习成绩都有提升,并且擅长发现在学习过程中学生存在的各个问题,有助于帮助学生解决问题,并且善于沟通,擅长排解学生压力,对于学生轻松学习都有很大帮助,取得过不错的效果,得到过学生自己家长的一致认可
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