Id_7928李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：56分

个人简介：有句话说的好：教育不是灌输，而是点燃火焰。如今教育应该注重培养兴趣，让孩子从内心产生对知识的渴望，并以兴趣为中心，对多方面信息产生了解，从而达到融会贯通的效果。在学习中，许多孩子缺少了实践和反馈的过程，要讲给自己，并思考一种原理还能解决什么问题。学习的体验和感受同样重要，如果没有体验的教育就是灌输，拿英语来说，单词最重要的就是场景，口语交流最重要的是感受。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_7923张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我曾定期为小学生辅导过数学竞赛，并衍生一些课外的数学知识。他们有时候喜欢喜欢一起讨论，不喜欢自己做自己的。我就会让他们分组，让他们一起以组来比赛的方式调动它们的积极性。我还帮助过学生背单词，为他们讲解一些单词的变形，来让他们记忆的更加广泛。

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Id_7922田老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：2018年2月辅导过5年级的小学生，同年8月辅导一名即将初三的学生。在校期间暂无家教经验，因为前两年学习任务较多。2018年2月辅导过5年级的小学生，同年8月辅导一名即将初三的学生。在校期间暂无家教经验，因为前两年学习任务较多。

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Id_7919张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我的教学经验不多，辅导过几个学生。有一个是学习动力够，但是方法出问题的学生，我主要是做心里和方法上的辅导，让他跟我谈谈学习的过程，对考试的想法，我结合自己的经验为他提供一些好的方法，像一些必要的学习经验，但我更多的是鼓励，教他怎么自己反省，查找错误，调节自己。

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Id_7917张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在某知名教育机构担任高中助教老师，深受同学喜爱，与孩子们相处融洽。收到家长广泛认可，对孩子负责。收到老师们的好评，对待工作一丝不苟。曾帮助十分内向不愿融入课堂的孩子慢慢打开心扉，走进课堂，提升学习兴趣。

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Id_7908王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我在寒暑假期间，在一个辅导机构做助教。主要的工作内容是监督和辅导10到20个高二或高三学生完成数学和物理的作业，取得的效果不错。我在讲解题目和知识点上比较透彻，不光可以告诉学生解题方法，还可以说明这样解题的原因和动机。但是我在调动学生积极性上的能力一般。

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Id_7906陈老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无，只是平时在家教导自己的妹妹。存在的问题，对知识的理解留于片面，不能正确有效地应用，只能完成平时老师留下的简单任务，不足以应对大型的考试压力和强度。解决方法，现对她本身的知识架构体系有个大概的了解，根据她的问题进行针对性的指导，对考试的题型进行分类总结，给她建立一个完备的知识体系。效果，去年顺利考上市级重点高中。

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Id_7900范老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：我从高中开始就陆陆续续的做家教，也去课后补习班给小学生补过课。我认为知识传输，心态调整，交流方面会存在更大的优势，因为我们都是学生时代，年龄相符，不存在代沟问题。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定一套系统优化的方案，其次我会对一个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到举一反3的效果。

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Id_7896程老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：辅导经历：1：在山东辅导过初中数学（代数部分）；2：2016-2017在北京辅导过小学数学；遇到的问题：孩子听懂之后就认为学会了，不自己动手做一遍。解决办法：讲完题后，会出几道相似的题目，给孩子加强训练。

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Id_7890李老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：15分

个人简介：在机构任职两年，上过班课和vip一对一课。其中学生的年龄从幼儿到高中不等。课程包括剑桥英语，新概念英语，绘本课程，音标，自然拼读，三一口语，以及高中的realife课程等。对于学习，一般是紧张的学习一小时，然后再寓教于乐一小时，让孩子觉得不那么枯燥，因为有的学生因为学不好这门课程会产生抵触心理。

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