Id_45808范老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：现在的我暂时没有家教经验，但我相信我一定能够处理好有可能发生的问题。首先要和辅导的小朋友搞好关系，让他知道我们不仅是老师和学生的关系，更是朋友的关系。和家长相处我也一定会向他如实的报告孩子的学习情况，不欺不瞒，我会让家长信任我的

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_45791马老师(教师)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：日常在公立校进行语文教学工作，对于学习后劲不足的同学采取图形故事，文字串线等多种方式，利用最近发展区，进行知识衔接，取得良好效果。曾单独辅导4年级和5年级学生，单科语文成绩晋升平均10-15分。能够由见文愁到列出提纲，较为详尽写好一篇文章。阅读达到基本不扣分，或者总扣分2-3分。

家教价格：200元/小时

Id_45787王老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：朋友会经常分享给我家教中遇到的问题和收获，对家教行业有一定的了解。在家经常辅导弟弟功课，对于孩子应该因材施教，在提高成绩的同时，要保留孩子的探索求知欲。学习方法很重要，我们不能只是一味花时间学习，而是要花最少的时间得到更多的知识储备，做到高效。

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Id_45781罗老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：获得英语教师资格证、政治教师资格证、大学生英语四级证书、大学生英语六级证书；经验丰富，方法独到，在辅导机构从事一对一教学多年，学生成绩提升明显，自信心显著增强，家长反馈良好。擅长针对基础相对薄弱、知识架构不完整的学生，帮助构建知识框图，掌握知识点结构，相信一切知识都是有规律可循。

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Id_45777李老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：首先了解学生的学习情况和状态，找到学生的弱势之处，提出针对性的解决方案，将孩子的成绩有针对性的进行提高。我的逻辑能力比较强，擅长数学方面的逻辑思维，可以让学生轻松容易的理解数学。个人性格比较温和，但教学认真严谨，相信可以培养孩子的认真严谨性格。

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Id_45733孙老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：带过初二数学，学生反映听的懂并在考试中取得了很大的进步。通过举例反复复习例题的方式让学生对这类题型记忆深刻。亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣。本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。善于与人沟通，活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、在平时学校生活中，做过很多兼职。

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Id_45731刘老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2018-2020.09.01大学是英语专业，四六级均已经通过并且取得了高中英语教师资格证，此外在读研究生之前有过两年的代课经验，一对一以及班课都带过，学生进步明显大学是英语专业，四六级均已经通过并且取得了高中英语教师资格证，此外在读研究生之前有过两年的代课经验，一对一以及班课都带过，学生进步明显

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Id_45718谢老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有很强的耐心，可以找到别的方法帮孩子去理解知识。主要是小学的数学，当然语文英语应该也问题不大，初中的数语英应该也行。我会尽量使用自己的方法帮助孩子去理解问题寓教于乐，激发孩子的兴趣，同时也会引导孩子往正确的方向走

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Id_45713纪老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：暂无家教经验，但在初中时由于数学成绩较为突出，曾带过一两节数学课。对于教师行业有浓厚的兴趣，在初高中时时常给同学讲题，主要是数学题为主。对于家教过程中出现的具体问题，应当根据孩子的性格来区分对待，无法一概而论。

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Id_45704高老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：两年暑假期间在石家庄带过初中数学辅导班和一对一家教，冀教版和人教版都可以。在那里带过的初一初二初三年级的学生，一个月时间带他们预习过他们的书本课程。我觉得先修课对于学生来说是很重要的。特别是刚步入初一高一的同学，会有很大的抵触心理，因为接受能力有限，不能强塞硬塞需要一步步的让他们了解知识的全貌。让他们对学习有着充分的热情。

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